“浙江省深化普通高中课程改革方案”介绍

老师们、同学们早上好:

浙江省起始于2006年的高中新课程改革已取得一定成效,课程改革较好地推进了先进教育理念的传播,加强了学校的课程意识,催生了一些教与学方式方法的创新。但改革并没有改变教学过度应试、学生课业负担过重、普通高中千校一面、高度同质化,课程设置无法满足同学们的自主学习和个性化发展需要的局面,新课程的理念还远未转化为学校办学和教师教学的自觉行为。为此,浙江省从2012年起实施“深化普通高中课程改革”,有在推进普通高中多样化和特色化发展,为每个学生提供适合的教育,以满足不同潜质学生的发展需要,有力推进教育的内在发展,全面提高普通高中的教育质量。

深化普通高中改革其核心旨意是强化学生第一的观念,其主题是课程的改革。其基本原则是坚持有利于培育普通高中学校特色,有利于促进学生个性发展,有利于为国家培养各类人才的原则,提出把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校(三交给),其目标是促进高中多样化和特色化,实现学生在共同基础上有个性的发展,其主要内容有:调结构、减总量、优方法、改评价、创条件。

调结构:必修课学分从116减少到96学分。选修课学分从28提高到48学分。增加选修课程,选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四大类。其中知识拓展类选修课程比例不超过60%,职业技能类选修课程比例不少于10%,社会实践类选修课程不超过8学分,每学期选修课程课时比例不少于总课时20%

减总量:梳理与整合学科知识体系,减少必修课程和原来选修IAIB的课程。

优方法:构建开放型选修课程体系,扩大学校课程自主权(除了按规定开设政治、体育与健康、艺术等必修课程,且每周课堂教学时间不超过26小时外,学校可以自主制定课程开设计划)。

改评价:建立普通高中学生水平考试制度(会考),1月份考语、数、外,6月份考:政、历、地、物、化、生、信息、通用技术,同一科目考试次数最多2次,以最好成绩记入档案。

创条件:省里在政策、措施上为深化课程改革作倾斜,创造条件。

 

效实中学坚守着自己的教育理想,秉承“求适务实”的教育理念,努力营造自由的

习生活成长的环境,积极稳妥地推进课程改革。自去年下半年以来,学校已经做了大量的前期工作。例如:学校组织了多次学校特色课程开发研讨会,对省里课改方案进行研讨,各教研组审报的选修课程进行审定,逐步将社团活动纳入选修课程体系,构建忠信笃敬的德育课程,联系职高和高校合作开设职业技能类课程。努力构建并逐步完善具有效实特色的宽领域、多层次、重选修、重个性的学校课程体系。5月份,省教育厅在效实中学召开了深化普高课程改革选修课程建设第一次现场会,效实中学的展示得到了与会专家,同行的高度评介。

 

本学期起,高一年级已开始实施了课程改革,学校将在高中三年的课程计划(体系)、课程设置、教学方式方法等方面作重大改变。高二、高三同学可能认为课程改革与已无关,其实不然,例如作息时间的改变,学科内容要求的改变(趋向)(与高考有着千丝尤缕联系),所以希望同学们在努力学好原有的课程的同时,也要关注这次课程改革。高一同学身处其中,学校对作息时间作了大的调整,即将大量增加选修课程,利用中午时段123进行走班选课学习,即将大量增加选修课程。这是一个全新的挑战,希望同学们首先要努力提高自己的学习能力,以尽快适应高中的教学要求;其次要熟悉、了解课程改革的内容,根据自身的特长和自己发展规划,在老师指导下选好课,学习好(学生选课指导)。

同学们,深化课程改革已经起步,希望高一的同学们能积极参与其中,以良好的精神状态发展自我,完善自我,迎接课程改革挑战、塑造一个完美的自我。