火热七八月,师训进行时

时间:2013.8.15 编辑: 阅读量:9601 全屏


 

火热七八月,师训进行时

今年的暑假,气温超乎寻常的高。但酷暑挡不住效实教师求学的脚步和参加培训的热情。效实师训,在高温验下,如火如荼地进行着。

75,暑假第一天,一支80人的大部队就在校党委副书记奚曾辉、副校长张悦带领下,浩浩荡荡地“开进”了北京大学,参加“北京大学-效实中学教育教学综合能力提升高级研修班”。短短六天的培训,涵盖了经济、军事、教育、文化、法律、心理等多个方面,从中国社会科学院美国经济研究中心主任肖炼的“2013年宏观经济形势与热点问题分析经济” 到北京大学法学院教授、著名立法学家周旺生的“目前中国法治的基本态势”,从教育部教育发展研究中心主任张力的“教育现代化与国际化”到北京大学招生办主任秦春华的“北京大学招生政策解读”等,老师们亲身感受了“在北大听讲座”的精彩。(详见教师学习心得)。

712-14日,外语组高燕萍、周胜敏两位老师作为上海理工大学中英国际学院首批优质生源基地学校教师代表,和来自杭州二中、杭州高级中学、南京金陵中学等7所基地学校的14位教师参加了该校组织的“中学英语教学学术论坛”,与英方教师共同探讨中学英语课堂教学、学生学习风格和学术写作等。

72190学时的“宁波大学--效实中学课程开发能力提升班”在学校电教楼201正式开班。围绕“提升课程开发能力”这一主题,浙江省教育厅教研室课程主任钱万军、华师大课程与教学研究所柯政博士等多位专家为59名教师学员作了精彩的讲座。老师们还仔细研读了被尊为“现代课程之父”泰勒(Ralph Tyler)的《课程与教学的基本原理》,在小组讨论的基础上全班交流。一系列理论与实践相结合的教学研讨活动让老师们对于课程建设有了一个全面而又深入的理解。

84-16日,顾乐波、黄琪锋等5位老师先后在省委党校参加了为期三天的浙江省2013年“深化普通高中课程改革”学科培训。省教研室就语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、综合实践等10个学科分别开展了为期3天的培训,内容包括:深化普通高中课程改革方案实施、高中必修课程学科教学指导意见解读、学科知识拓展类选修课程框架解读、学科知识拓展讲座、高中选修课程开发与开设、精品选修课程案例分析、新课程课堂教学模式改革等。宁波市总共20个培训名额。没有机会参加培训的老师可以访问:浙江教育资源网http://www.zjer.cn,用户名和密码和师训平台的一样。那里有海量资源,尤其是几百门选修课的详细资料可供大家选择和学习。

821-24日,宁波市深化普通高中课程改革新高一上岗教师培训即将开始,我校新任高一教师将分学科接受为期两天的上岗培训。

整个暑假期间,还有众多的老师在参加通过网络平台自主选课的培训。火热七八月,师训进行时。相信和期待,经过暑期的培训和调整,老师们会以更成熟和自信的姿态重新走进课堂,走近学生






附:北大学习心得

中国力量势不可挡

——“北京大学-效实中学教育教学综合能力高级研修班”学习体会

地理组     吴文亚

 

对照着当时的培训笔记,深究着当时用特别的符号特意注出来的文字、符号,慢慢回想着标注时的感知、感动、感悟,于是它们就一点点地在蔓延、汇集,形成了一张学习心得脉络图。当然有些心得是能用文字来表达的,还有很多的感受是难以用语言表达的,甚至有更多的感悟只有通过自己的教育教学的实践才能得到明晰。所以,下面我仅将可记录的、已明确的那部分感触、体会记下来,仅供大家交流。

首先,中国的教育是有希望的,中国的教育人是有理想、有思考、有良知的。

在秦春华主任的《当前基础教育现状与北大人才选拔》的交流中,他指出了中国基础教育的现状——唯分数论,从进入小学开始,就只管学习,然后关心考试,关心分数。天天如此,年年如此,自然会形成读书就是为了考试,考试就是为了分数这样一种思维定势。所以,在这些学生乃至学校、教育部门的知识价值观里,学习知识也就是为了考试和分数。如果这样一种观念一直持续下去,最终影响、危害到学生及学生家长,如学生们没有远大的理想、缺乏学习的兴趣、对自己没有自信、对他人斤斤计较等,甚至这种“为考试而教、为考试而学”的教育还会把中国的许多孩子、家庭逼上绝路,最终把中国的希望破灭。

所以秦主任们通过研究、分析、实践、尝试等,最终想通过招生考试制度的改革来改变以上的教育现状并解决一些教育问题,即从单纯高考分数到招最适合北大培养的学生的转变。如北大已成立考试研究院,准备着手解决3项工作——研究制定北大人才选拔的标准;把标准量化;提高命题的水平等。

同时在秦主任所列举的许多事例中、包括秦主任本人的一些所思所想,我感受到了在中国还是有一大批有理想、有思考、有良知的教授、先生们已经、正在尽他们的能力为中国教育做出牺牲、贡献。这是推进中国教育改革的加速剂,是促进中国发展的源动力。

另外在张力主任的《教育现代化与国际化》的讲座中,张主任以其敏锐的洞察力、详实的教育事例、严密的逻辑组织给我们分析、梳理了世界教育格局和教育国际化的主要态势;2020年前我国基础教育宏观战略政策的背景;我国基础教育现代化的基本要求和关键举措。其中大量的事实表明世界各国都很重视教育、重视全民教育、全纳教育、职业教育、终身教育、国际教育等,尤其高度重视教育质量、大力推进教育改革。中国也不例外,如《党的十八大报告》中提及了“努力办好人民满意的教育”,在《2020教育规划纲要》中就中国教育的发展任务、体制改革、保障措施等从定性和定量两方面都作了具体阐述。

在长达近三个小时的时间里、在多张幻灯片地播放中、在张主任不辞辛劳地解说下,我们感受到了党和国家对教育做出的种种努力与构想,而且在很多领域都作了细致的描述与规定。当然有时理想与现实是矛盾的,上面的政策与下面的对策也未必一致,对于这一点,张主任则以个人的经历分享了“干一行爱一行,不后悔错过什么”的人生感悟,为我们教师应对一些工作压力、政策性的问题等提供了较好的应对策略。

总之,在秦春华主任的《当前基础教育现状与北大人才选拔》和张力主任的《教育现代化与国际化》的讲座中,虽提到了许多有关当前中国教育的问题、不足等,但更多地展示了未来中国教育的许多改进、革新之处。更可贵的是我们看到了上至国家、下至有识之士都在不懈努力,所以中国的教育是有希望的,正如袁贵仁部长对中国教育的畅想一样“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。这就是中国教育梦。”

其次,中国的安全是有保障的,我国的国防建设会营造出更加有利、更加和平、更加稳定的国内、国际安全环境,确保国家安全和国内建设的顺利进行。

通过黄祖海教授的《国家安全形势与战略对策》的讲授与交流,使大家进一步了解了我国的总体安全形势——除北部边疆稳定之外,东、南、西三边都是紧张、紧急的;以及我国面临的威胁与挑战——是多方面的,既有来自国际霸权主义和扩张势力的威胁,也有来自国内传统威胁与非传统威胁的双重影响,其中主要有美国的强权干涉和扼制战略、朝鲜半岛核问题的潜在危险、东海和南海地区的冲突隐患、台湾与西南方向的隐性危机、国内非传统领域的现实威胁等;最终强化了我们的忧患意识和国家安全意识,如“近一时期,中日双方‘剑拔弓张’,中国与日、美之间不能排除爆发军事冲突的可能性”,“围绕钓鱼岛和东海问题,中国与日本、美国的争斗会持续和长期化”,“海上冲突可能升级,军方的行动要依据国家外交的需要”,“美国肯定会介入南海、东海问题”,“我们需要建立海外基地,保障我们庞大的海外利益”,“大力发展杀手锏,威胁与实战并举”,“霸权主义和分裂势力对我军有‘三怕’:一怕中国军队的杀手锏;二怕中国军队的谋略与战术;三怕中国军队什么都不怕”,“强化战斗精神,保持箭在弦上”,“现代国防是大国防,是全民国防和社会国防”,等等。

在黄教授的循循善诱下,我们既感受到了中国边境的紧张气氛,更感受到了‘扬我军威,舍我其谁’的英勇气概,同时坚信凭借中国军人乃至整个社会的力量会营造出更加有利、更加和平、更加稳定的国际安全环境。

再者,中国的经济最终是不断发展的,虽然目前经济增长速度呈下滑趋势。

在肖炼教授的《中国宏观经济形势分析》中,他与我们分享了中国经济领域的第一手资料、信息以及他对中国经济的独到的分析、见解。通过肖教授的讲解,我们了解了“中国梦”与民族复兴的目标:民富国强——两个百年目标;国家统一,领土安全;参与国际规则的制定与实施;人民币成为国际货币。当然目前与这目标差距还很大,如经济迅速发展,但经济增长的质量尚待提高,仍然是发展中国家,处于社会主义发展的初级阶段;国家尚未完全统一;国内制度建设尚不完善,腐败现象严重。同时中国经济发展模式转型的受三大因素的影响:世界经济衰退将长期化,世界经济已由危机前的快速发展期进入深度转型调整期、世界经济低速增长态势仍将延续;中国经济面临增速下滑风险;经济发展方式深层次矛盾和问题突出,如二氧化碳增加、生活用水减少、人口老龄化和性别比例失调、原有经济发展红利消失等。

当然肖教授在列举了中国经济发展面临的来自国内外的种种挑战之后,也为我们罗列了中国发展的很多机遇:如资本主义体制系统危机、中美经济关系的地位发生有利于中国的变化、中国经济实力相对上升、中国在国际经济体系中的话语权提高、中国开始转变经济发展方式等。

肖教授提出“新四化——工业化、信息化、城镇化、农业现代化”将成为经济转型关键,尤其他提出的“债转股”的理论及其已受到美国前总统克林顿先生的青睐的事实,使我们坚信中国经济界有能力、有实力、有魄力把我们的经济搞好。

还有,中国的文化是独特的、有生命力的、不断创新的。

李志军教授的原定的讲座题目是《中国式领导艺术》,我更愿意把它改成《中美文化比较与中华民族复兴》,在李教授风趣、幽默的讲授中,我们如沐春风,并轻松而愉快地了解了中美文化的差异:

美国精神重视实践。在新教伦理的影响下,把发财定为人生的目的、价值所在,发财不仅满足物质欲望更是实现人生价值的途径,所以物质与精神高度统一,从而使得民众对国家的认同和民族的凝聚力达到统一。同时在发财这一价值观的影响下,形成了人的目的高于一切,知识、科学、真理等都是实现目的的手段而已,即实用主义的方法论。为了成功,美国人重视行动,并在过程中完成所有环节,进而形成抓住细节的个性和直线的思路,即“做事”的思维方法论。

中华智慧重视的是对人生、社会的整体态度。而形成中华智慧的思想因素有三个,即儒家、道家、佛家。儒家、道家、佛家解释现实、人生的角度又是不一样的,如儒家用“三纲五常五规范”来解决人与人之间的关系,有着救世的人生态度;道家重在解决人与自然的关系,并强调要遵循自然法则、用自然反观人、人在自然面前永远是一分子等,有着避世的人生态度;佛家则直指人心,主张一切都是假相,以出世的态度来处理一切事务。这些又在董梅教授的《从诗仙诗圣诗佛的艺术看儒释道之精神》的分享、信手拈来的曼妙诗句中得到印证——诗仙李白代表道家是为己的,避世的,有着强大的自然人格,超脱于社会;诗圣杜甫代表儒家是为人的,救世的,有着强大的社会责任感,是社会的热烈者;诗佛王维代表佛家是唯心的,出世的,重在对生命的价值、意义、本质的观照,如“行到水穷处,坐看云起时”。     在这三种价值观的综合影响下,中国人更看重关系,衍生出面子、交情,进而形成复杂的民族心理和立体的思维模式,即通过“做人”的手段,达到社会关系和谐的人际智慧。

中美文化各有好处,兼有优劣,虽有400年左右的交流史,但传统与西学的嫁接还存在问题,这需要时间和一些必要的条件。

最后李教授帮助我们展望中西文化嫁接的前景、条件,也即我们中华民族复兴的条件:经济上建立本土市场模式,大概成熟于2030年;政治上出现非资本主义、也非社会主义的第三种政治制度,大概在2040年;科技上爆发本土科技革命,以促进生产力的大发展,大概在2050年;军事上将近海作战转变成远洋作战,控制四大洋、五大洲;有了前面的四大领域的发展作铺垫,文化上就可以解决嫁接问题,从而形成第三种新文化,中国“人际”和美国“思维”结合,即中美文化体系的兼容并包。

中国文化会被进一步发扬、光大、传承,中国的新的精神、世界观、人生观、价值观等会被全世界所认同,成为一统天下的文化体系。我们的民族、文化自信心又一次得到鼓舞。

最后,中国的法治之前途是光明的,道路是曲折的。

周旺生教授的《向制度文明推进中国改革的新主题》的讲座可以说是颠覆了我们对法的看法、观点,也让我们过了一把当北大学生的瘾,领略了北大教师的风采,感悟到了一些北大精神。经周教授不动声色地描述、寓教于乐地剖析、诙谐幽默地讲述,“润物细无声”般地将我们带入到了法制、法治的领域,让我们浏览了中国法治的基本态势、中国制度建设的进展情况等。周教授在有限的讲座时间里,高屋建瓴地给我们传输了三个有关中国制度的重要观点:

第一,在十八大报告中的第一次高规格的提出“中国制度”,这也是十八大的亮点之一,只有把中国制度办好,中国才能向纵深方向发展。

第二,中国制度之一就是法治国家,而法治国家的核心是法治政府。那么法治政府的基本标识为解决国家社会基本问题,其中第一标识是明确法治范围;第二,法治可以让人们对未来有预期的治理方式;第三,法治让社会主体能把握自己的命运;第四,法治让权力能在法律下受法律的约束,让权益能在法律之上受法律的尊重与保护。但是中国的法治现状是“实践上搞反、理论上不清”,其中周教授以“2007530印花税的发行”深入浅出地说明了国家生活没有法律依据,但社会生活却处处要求合法;又以“浙江大学要对一男生勒令退学遇阻”事件的分析、解决中告诉我们中国法治理论上不清,放大了法律的范围。实际上,需要用法来解决的问题是:社会基本秩序问题、社会基本利益问题、社会基本公正问题,除这三种之外的其他问题均不是法律问题,可交由政策、道德、规章等去解决,如“浙江大学要对一男生勒令退学”就是个典型例子,高校办学无需法律依据,不违法就可以。

第三,中国法律制度的质量问题。周教授通过对相关法律的“夫妻应相互忠实”、“妇女应自尊自强自爱自立”两条法律条文的分析、讲解,向我们展示了目前中国法律质量的基本写照——“笨法”,可爱、好玩,但难以有效实行。判其为“笨法”的理由有:将伦理道德纳入法律,模糊了法律与道德的界线;完善的法律规定需有两个要素——行为模式和后果模式,而以上两条法律均无后果模式;“忠实”“四自”的概念不清,难以鉴定,难以执行。所以当今中国法大多为“笨法”。

虽然中国的制度改革才刚起步,但光明是必然的,尤其是有着周教授们的积极努力、改进、补充、修缮,中国的法治定能使我们的国家生活中的全部问题有法为据,社会生活中的基本问题依法解决,从而使所有民众都知道能做什么、不能做什么,拥有从容、踏实的生活方式。

正如黄祖海教授所说“一个国家和一个民族,最重要的是两件事:一个是安全问题,一个是发展问题。”结合本次培训中的各位教授的研究成果,我发现中国既是安全的,也是发展的,两者相互影响、制约,共同促进中国的繁荣昌盛。依赖中国经济的发展、中国军队的壮大,中国的周边环境总体上是安全的;反之,依赖和平的发展环境,中国在经济、教育、文化、法治等方面取得了长足的进步。所以通过这次培训,我们坚信中国力量势不可挡,中国崛起势之所趋,21世纪是中国的世纪。同时也坚信中国凭借文明大国的千年文化的积淀、融合、创新,在世界舞台上,为世界经济繁荣、世界和平、人民安康幸福做出重要的、应有的贡献。