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教师专业精神与专业素养提升培训在西安开班

  发表日期:2015年7月20日      作者:教研科研处       【编辑录入: 邵江樵 】      宽屏显示


教师专业精神与专业素养提升培训在西安开班


2015713-18日,陕西师范大学-宁波效实中学教师的专业精神与专业素养提升培训在西安开班。借助陕西师大在中小学教师培训中丰富的经验,通过大学对基础教育的思索,引导参训教师深刻理解教育的意义、思考面临的问题,提升对基础教育的认识,提高专业精神与专业素养。下面摘录部分学员的学习心得与体会与大家分享:

刘东海老师在体会中写道:任晓伟教授的“深入认识三严三实的重大意义,积极推进中国特色社会主义教育事业的发展”讲座使我对“三严三实”的理论内涵和历史地位有了新的认识,知道了“三严”主要是讲修养,“三实”主要讲做事。“三严三实”是立足于党员干部个体,而不是党的整体或总体。“三严”的实质是把党性修养、权力修养、纪律修养高度融合起来;“三实”的实质是把做人与做事有机统一起来,是“三严”的外在的,或在做人、做事上的表现。任教授的这些解释,联系到了我作为教师,应该如何践行“三严三实”,提高自己的修养,提高对师德的认识,原来以为“三严三实”是对领导干部、对党组织活动的,对一个普通教师的作用不大,因为普通教师没权力,现在认识到这是不对的,教师有教育学生的权力,如果不提高权力修养,乱用教育权力,将会对学生产生不利影响。因而提高权力修养对普通教师也是重要的,践行“三严三实”是非常重要的、必要的。任教授的讲座还使我认识到了“三严三实”活动的历史地位和现实紧迫性。联系到办好人民满意教育与“三严三实”的关系,又让我从宏观上认识了做好自己工作的重要性。

朱俏老师在体会中写道:(张立昌教授语)要幸福的悲伤,不要悲伤的幸福!张教授所谓的“幸福”指的是教学艺术中的高效益,即教育教学中的美。教学原理只是一个技术层面的东西,但我们教师致力于从中挖掘出其中的艺术性。若只把目光停留在低处,停留在浅层次的功能性上,那么我们就只能是一个教书匠,只有自己站在较高处,俯视自己的教学,把目标和眼光放在高处,把教学当成一种艺术,寻找自己的艺术理想,有自己的审美判断,我们才有一种超脱的艺术感。这样的定位才能让我们超脱庸常,带来一种教学中的幸福感,过程也许充满痛苦,充满折磨,充满悲伤,但总的来说,那只是幸福的调味剂,让我们甘之如饴;若总基调是悲伤,即使有些许幸福也不足掩盖浓浓的苦味。这是作为一个教师的高度,高度决定了课堂的有效性,也决定教师的成就。

有效教学、有效教师都是我们的心愿,但是道阻且长,让我们溯游从之,有朝一日,它定会宛在水中眼!

邬志林老师在体会中写道:张教授提出有效教师的要素之一是有热心和幽默,幽默可以嘲笑自己(自己犯错误时)。但本人指出一点,千万不能嘲笑学生。

郑朝霞老师在体会中写道:让我感触较多的是廖蔚芬老师的“做学生的精神关怀者学生管理与评价”的讲座,廖老师结合她自身的经历,用生动的实例娓娓道来,跟我们分享了她是如何做好学生的精神关怀的,主要是关怀学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,要关怀学生当下的精神生活状况和他们未来的精神发展。做了11年的高中教师和7年的班主任,我由衷的感受到精神关怀对一个学生的重要性。

……

更多精彩体会,将刊登在《效实中学报》中。


 
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