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一听就懂的音乐课

  发表日期:2017年5月15日      作者:王丽红       【编辑录入: 过洁瑜 】      宽屏显示

               ——我眼中的《御风万里》

一节好课的标准,千人千言,各不相同。曾听一位老教师给出的答案:让人一听就懂的课就是好课。对于一个外行人而言,这个标准真的很重要,也并不易达成。但过洁瑜老师为我们和学生呈现的就是这样的效果。

过老师并没有直奔主题,带领我们获取有关《御风万里》这首序曲的创作背景等信息,而是从学生已知的民歌和号子开始不断地自然延伸和有意识地构建框架。她在肢解着《御风万里》的基础上又耐心地拼凑着《御风万里》。所以,她先从《御风万里》的旋律素材——《黄河船夫曲》开始娓娓道来,并分析了这首民歌的演奏乐器、音色特点、表达情感。打点好基调后她进一步拓展,展示了这首汉族民歌与蒙古、藏族、新疆等不同区域各具代表性的少数民族音乐相交融后的新作品,新元素的加入自然带来了圆号、短笛、小提琴等不同的音色和不同的情感。至此,《御风万里》水到渠成,作为香港回归的演出曲目,结合上述深度剖析,学生们和我们就轻易明白了《御风万里》的表现手法和艺术魅力,也能轻易地理解了作曲家郭文景借《御风万里》要表达的中心主题思想和感情。过老师以一个魔术师般的狡黠手法机智地缩短了《御风万里》与听众之间的距离,处理了高雅艺术“曲高和寡”的悲凉处境。

在循循善诱地组织教学过程的同时,我注意到过老师还不时地自己亲身示范或热情邀请学生“入戏”来个现场版。这让我联想起了美国教育家苏娜丹·戴克说过的至理名言:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”让学生参与进教学的过程,并亲自直观地体验和推动这个过程,将极大地提高学生对知识点的感悟。作为现场的一份子,我见证并体验着这样的感受:哦,原来,《御风万里》是这样的。

     让听众听懂你的课,听出你课的味道,看似不难,实则不易。它考验着教师的诸多能力,才能给听众一种恍然大悟之觉。




 
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