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走进名优教师课堂之四:范少迎老师对知识传递序列化、贴合度设计与有效达成的探索

  发表日期:2014年10月21日      作者:生物组       【编辑录入: 邵江樵 】      宽屏显示

走进名优教师课堂之四:范少迎老师对知识传递序列化、贴合度设计与有效达成的探索

    1020上午1115——11:55,走进名优教师课堂活动--范少迎老师的公开课《细胞呼吸》在高一(1)班进行。除了生物组全体教师外,还有北京市海淀区的二位挂职领导以及数学、化学、政治、历史和地理组的多位教师前来观摩。

    生命体进行各项生命活动需要能量,对于动物体来说,细胞呼吸是其唯一能量来源。细胞呼吸的本质是有机物的氧化,有机物的生物氧化与化学氧化有什么不同呢?范老师精心设计了葡萄糖燃烧的演示实验,迅速将同学们吸引到了本堂课教学内容中。细胞呼吸涉及的化学反应多达22个步骤,每一步发生的场所、涉及的物质变化和能量转化较为复杂,如何简化反应过程便于学生理解记忆,又如何避免枯燥乏味,还必须让学生在学习过程中感悟生命智慧,这是摆在每位生物教师面前的一道难题。范老师面对的问题还远不止于此,正如他在评课环节提到:教材表述不清晰、反应式前后不一致、创新班学生教学定位与平行班的差异、新高考方案下教材的处理……,如何有效达成教学目标实属不易。范老师教学功力在本堂课的设计和实施中展现得淋漓尽致,很好地传达出了他对知识传递序列化、贴合度设计与有效达成的思考和探索。学科组老师评课时都不约而同提到本堂课:教学目标清晰,重点突出;探究实验的设计独具创意,引导学生在分析中获取呼吸场所的知识;充分利用学案,通过板演、表格和过程图解等多种手段实现知识的有效生成;学科融合自然,提升学生对生命活动本质的认识;有效引导学生将课堂学到的理论知识用于指导农业生产实践;教学环节的设计注重学生对分析、比较和总结能力的培养。

    大家一致认为这是一堂有知识、有方法、有态度、有生活的魅力课堂,留给自己很多借鉴和启发。


 
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