以评促学,以评促教——记学术周英语学科活动

时间:2021.12.6 作者:袁琳、王小棠 编辑: 林书伊 阅读量:1148 全屏 二维码链接

12月1日下午,宁波效实中学两校区的教师以及松阳中学、李惠利中学、宁波二中、宁波三中等兄弟学校的教师代表,齐聚白杨校区328报告厅,参加效实学术周的英语教研活动。效实中学杨世杰老师和葛佳宁老师执教,宁波二中梁莲红老师和效实中学朱旭彬老师担任评课专家,效实中学英语组何小庆老师主持了本次活动。


 

杨世杰老师的阅读课The Chinese Writing System阐述汉字连接今昔中华文明重要的历史作用,探索汉字的发展,切实体会汉字的魅力,体验家国情怀。杨老师关注英语学科的核心素养,在导入环节使用自己名字的古汉字,激发学生的兴趣,同时关注语言的学习,引入重难点单词。阅读中关注文本的写作技巧,以读促写小组合作挖掘文本含的深义,增学生民族自豪感,增强他们对母语学习和对中国文化的自信心。

葛佳宁老师的阅读课John Snow Defeats “King Cholera”以问题导入为切口,设计教学活动。通过从上至下Top - and - down教学模式,先让学生对篇章结构进行梳理,再用大量的d开头的单词对话题进行层层铺垫,接着将重点放在科学研究的6大步骤上,更好地对斯诺如何找到霍乱源进行文本的深度理解。通过补充说明霍乱的水源污染来自一块婴儿的尿布,进一步体现斯诺刨根问底的探究精神。然后,从前人说到当下,结合我国对于新冠疫情的防控,和其中涌现出来的英雄人物,调动和激发学生的感恩之情。最后,通过一个小视频,加深学生对斯诺质疑精神的理解。

 

环节,两位授课教师分别简述了自己的教学设计,效实中学皇甫含婷老师作为教师代表分享了自己的想法。她对葛老师注重词汇教学予以高度评价,用一个字母开头的不同单词概括人物和事件的教学活动设计值得学习;对杨老师与学生之间互动印象深刻,杨老师用课前音乐和课丰富的肢体语言拉近了和学生之间的距离。

接着,外聘专家梁莲红老师从文本解读的多样性和教师角色的丰富性对两节课进行了点评。梁老师指出,杨世杰老师从民族自信视角之下对文本进行解读,文本处理的过程中赋予学生新的身份,使得活动多样化。导入环节激发兴趣、埋下伏笔、铺垫词汇。处理文本的过程中,详略得当,与教学目标相吻合。葛佳宁老师从质疑精神对文本解读,基于研究过程作了深入的挖掘。肯定了葛老师资源搜索的能力和证据探索的能力。同时,梁老师也提出了几点建议。在文章不精准的分段情况下,是否可以不分段,用关键词作为替代。在课堂时间有限的情况下,可以用课后作业继续追问讨论,从另一个角度对文章内容进行研究。

最后朱老师指出教无定法,有以葛炳芳老师为代表的学院派,强调对文本字词句的挖掘,鼓励学生自主阅读。也有以王蔷教授、夏谷鸣老师为代表的实用派,重视用英语来做事。教学评是永恒的主体,出发点是学,教学方法和评价进一步促进教与学